电视剧《带着爸爸去留学》目前正在东方卫视热播。该剧讲述了留学陪读背景下，几个不同类型家庭的父母和孩子互相陪伴最终收获成长的故事。

　　近日，该剧编剧刘珂接受采访时表示，《带着爸爸去留学》的现实意义在于透过“留学”这层外壳，表现当下原生家庭对子女成长的影响以及亲子关系的塑造。“人一旦离开舒适区，来到一个完全陌生的环境后，当他受到一些压力的‘挤压’，会暴露出更多的问题。如果能够深入地去探讨这些问题背后的原因和本质，这才是这部剧的创作初衷。”

　　不盲目追寻“留学热”

　　中国越来越开放，留学教育屡见不鲜，成为许多家庭的教育首选模式，也在很大程度上影响或改变着社会气象。《带着爸爸去留学》以四组颇有代表性的陪读家庭为例，通过一些强情节事件的展现，把出国留学可能面临的问题呈现出来，引导观众辩证、理性面对出国留学这件事，而不是盲目追寻“留学热”。

　　“如果让我给这部剧加一个标签，我更倾向于教育题材，因为它探讨了原生家庭关系。”刘珂强调。剧中，从黄小栋、武丹丹、陈凯文和朱露莎四个留学生的人物性格上，能清楚明显地看到原生家庭的影子。其中，黄成栋的“巨婴式”教育方式让黄小栋心生“逆反”心理。对此，刘珂的解释是：“黄成栋对孩子过度的爱交织在一起，形成了黄小栋的叛逆性格。”而武翰祥的“放任式”教育方式，无形中让武丹丹丧失安全感。刘珂认为：“看似是富养，实际上在时间、经历上的陪伴又有很多缺失，从而影响了她的身心健康。”陈凯文和朱露莎则属于“同病相怜”，“她们在原生家庭所得到的爱，都是有条件的，是一种变相的控制。”但两人的原生家庭环境又有些微的区别，陈凯文的母亲刘若瑜更倾向于让孩子按照自己设定的轨迹成长，而朱露莎则要背负起整个家庭的未来，“她父母给她的每一份爱，暗中都是标好价格的。但这个价格很贵，贵到让她不堪承受，最后误入歧途。”

　　刘珂认为，这部剧真正关注的是这些孩子为什么会产生这些问题，“什么样的原生家庭教育会导致孩子在行为上有这样的倾向”。在刘珂看来，这部剧通过对留学生活的剖析和呈现，更深入地探讨了家庭教育方面的种种问题。她说：“这部剧主要反映原生家庭的教育问题，通过对剧中四组家庭教育问题的集中展现，让观众看到家庭教育的症结所在，才能更好地对症下药，引起大家的反思。”

　　留学不是教育的终点，而是起点

　　《带着爸爸去留学》中，陈凯文和朱露莎因“同病相怜”而走到一起，他们有着相似的成长环境，在父母缜密规划下按部就班成长，小小年纪就来到异国留学，无法融入当地社会，心理压力越来越重。在刘珂看来，“很多家庭完全忽略孩子适合什么样的教育方式，也忽略了出国留学具体会面临什么样的问题。甚至还有些家长将留学作为一劳永逸的终点。但在我看来，留学不是教育的终点，而是一个起点。”

　　原生家庭对孩子的成长起着至关重要的作用，尤其对孩子人格的塑造上，更是密切相关。父母应该更注重营造良好的家庭氛围，为孩子带来正向健康的家庭教育，与孩子建立一个平等、成熟的良性亲子关系。《带着爸爸去留学》同时探讨了亲子关系的重要性，刘珂认为，这部剧的核心是“成长”，“这部剧里没有谁是完美的，不论是家长还是孩子，他们都始终处于一个自我成长的过程。”

　　正如该剧片花中武翰祥的那句台词：“父母不能为了陪孩子一阵子，而牺牲自己的一辈子”。剧中无论是黄成栋还是刘若瑜，最后都得到成长，他们意识到父母应该放手让孩子独立成长，而自身在照顾家庭的同时，也不要放弃对人生和梦想的追逐。刘珂呼吁观众，“希望大家把关注点放在‘带着爸爸’四个字上，而不单单关注‘留学’。这四个字传递出了一种不同寻常的原生家庭模式，它提醒我们这部剧所探讨的题材范围是家庭教育。”在她看来，理想的亲子关系建立在父母双方人格独立的基础上。“在这样的基础上，父母在孩子身边以一个独立人格的形象存在，这对孩子就已经是一个最好的导向。”

　　在写这部剧之前，刘珂不仅从一些纪录片中找寻灵感，还多次实地走访调研，对留学生人群进行采访，并收集了很多真实案例，作为这部剧的素材使用。而此剧的部分剧情还源自导演姚晓峰的真实经历。“剧中，黄小栋因突发意外错失了去理想学校面试的机会，这部分剧情就是在导演亲身经历的基础上进行创作的。”刘珂表示，目前播出的剧情中，每个人物的经历都有出处和原形可循，“这些经历可能不是发生在同一个人身上，但经过我们的艺术加工，将掌握的现实素材进行分类，最终合理融入到现在的剧情里。”