在提升學生運動技能的同時讓孩子在文化學習中也有所收獲，並非“魚與熊掌不可得兼”

　　浙江省寧波市第二少年兒童業余體育學校的校園內，一座共濟橋將二少體和鄞江中學相連。基層體校與傳統學校融合發展正在浙江展開新的探索。

　　當前，招生困難和學生上升通道不順暢，是基層體校普遍面對的問題。歸根結底，還是因為以往體校沒有平衡好學習與訓練的關系，隻注重體育技能，忽視了文化教育，而真正能走向賽場“塔尖”的人才只是少數。青少年時期艱苦的訓練之后能否有更多出路，是學生和家長關心的問題。

　　寧波二少體堅持教育和體育“兩條腿走路”的辦學理念，把文化課教學任務交給了鄞江中學，以保証體校生的學習與訓練齊頭並進。這解決了學生的后顧之憂——去年該校除向省隊輸送運動員外，有85%的學生通過參加體育單招、單考進入大學，出路有了保障。

　　將文化課教學“托付”給鄞江中學后，體校能將更多精力投入到體育專項訓練中，著力提升訓練質量和效率，每天的訓練時間控制在課后兩到三小時，既確保了充足的文化學習時間，也打消了家長擔心孩子訓練過於辛苦的顧慮。另一方面，依托二少體的體育硬件設施和師資力量，鄞江中學的體育氛圍也日漸濃厚，多項體育體驗課廣受學生歡迎，豐富了孩子們的課余生活。

　　不同於寧波二少體將體育生單獨編班進學校的做法，衢州市柯城區政府為當地白雲學校增挂了“柯城區少年兒童體育運動學校”的牌子，將體校生和普通學生混編在相同班級，一樣的師資，一樣的教學條件，成為解決讀訓矛盾的一種有益嘗試。

　　實踐中，不少體校教練認為，在提升學生運動技能的同時讓孩子在文化學習中也有所收獲，並非“魚與熊掌不可得兼”。如今，在尊重教育規律、尊重體育規律、尊重成才規律的基礎上，根植普通學校，兼顧教育和體育發展的“新型體校”越來越多。這是筑牢競技體育金字“塔基”的創新之舉，更是尊重每一個孩子未來成長的務實之舉。

　　《 人民日報 》（ 2019年05月07日 13 版）

(責編：袁勃、楊磊)