安东学校中国是诗歌的王国，千百年来人们都是在诗的濡染中走过人生的春、夏、秋、冬。诗歌是借助于某种物象寄寓的心灵律动。中考诗歌鉴赏是考查学生对文学鉴赏能力的一种较好的形式，考试大纲对诗词鉴赏这部分提出的要求是“鉴赏古诗词的形象、语言、表达技巧，并分析作品的思想内容和作者的观点态度。”

　　不少同学在拿到诗歌时总觉得一头雾水，不知从何下手。的确，诗歌本身就是一种高度浓缩的文学样式，尤其是古典诗歌寥寥几十字，还是文言表达的，仿佛不能沟通。鉴于此，安东学校特地请来专家薛中红校长帮助同学们找寻一条可以沟通的路，来真正地走进诗歌，走进诗人。此次讲座由宋和全校长亲自主持。

　　说到诗歌，尤其是中国古典诗歌，薛校长认为有一个绕不开的概念就是“意象”。中国古典诗歌中的意象之丰富可谓“灿若繁星，浩如烟海”，甚至有的意象已经深深植根于中国传统文化中，成为人们传情达意的一个符号了。今天的诗歌指导就从意象入手来赏析诗歌。

　　薛校长形象地说：意象=意+象。“意”就是诗人借景抒情的情，咏物言志的志。“象”就是诗人所写的“景”与“物”。意象是指融入了诗人主观情感的客观物象。

　　诗歌中客观的自然景物，即“物象”一经诗人摄入笔端，就必然带上了诗人的情感色彩，赋予它灵性，便成了浸透着主观意愿的“意象”。 所以，意象是诗歌中熔铸了诗人主观情感的客观物象。

　　薛校长以近四年淮安市中考语文诗歌考题为例，深入浅出地总结了四种方法技巧：1.从意象体会意境与情感；2.从意象揣摩炼字与含义；3.从意象了解写法；4.从意象看诗歌串联。最后，薛校长给全场学生们复习诗歌给出了四点建议：1.整理初中所有诗歌，标出意象；2.给每首诗歌批注主题和写法；3.整理诗歌中的所有典故；4.整理诗歌中串联的意象。

　　经常阅读古诗不但可以让我们认识中华文化的博大精深，更可以陶冶情操，提高我们的审美能力和文化修养。而它最直接的作用，就是使同学们在今年6月的中考中轻松拿到那本该属于自己的6分！（时丽霞）